W wieku 3 lat, większość dzieci minęło kilka przewidywalne kamienie milowe na drodze do języka nauki. Jednym z pierwszych jest gaworzenie. Przez pierwsze urodziny, typowy maluch mówi słowa, okazuje gdy słyszy swoje imię, wskazuje, kiedy chce zabawkę, a gdy zaproponował coś niesmaczne, sprawia, że bardzo jasne, że jego odpowiedź brzmi: nie. W wieku 2, większość dzieci zaczynają ułożyła zdania typu " Zobacz pieska, " lub " Więcej cookies, " i mogą śledzić proste polecenia. Największa
Z badań wynika, że około połowa dzieci z autyzmem pozostaje zdiagnozowanych wyciszenie przez całe życie. Niektóre dzieci, które później pokazują oznaki autyzmu zrobić, COO i bełkot w ciągu pierwszych 6 miesięcy życia. Jednak wkrótce przestać. Choć mogą one nauczyć się komunikować za pomocą języka migowego lub specjalnych urządzeń elektronicznych, mogą one nie mówią. Inne mogą być opóźnione, rozwój języka dopiero w wieku od 5 do 8. Największa
Osoby, które nie mówią często używają języka, w niezwykły sposób. Niektórzy nie są w stanie łączyć słowa w sensowne zdania. Niektórzy mówią tylko pojedyncze słowa. Inni powtarzają tę samą frazę bez względu na sytuację. Największa
Niektóre dzieci z autyzmem są w stanie tylko papuga, co słyszą, stan zwany echolalia. Największa bez przetrwałego szkolenia, powtarzając frazy innych ludzi może jest jedynym językiem, że osoby z autyzmem kiedykolwiek nabyć. Jakie mogą być one powtórzyć pytanie były po prostu zapytał, czy reklama w telewizji. Albo z niebieskim, dziecko może krzyczeć, " Bądź na własnej stronie drogi "!; - Coś usłyszał ojciec powiedzieć tygodnie przed. Mimo, że dzieci bez autyzmu przejść przez etap, w którym powtarzają to, co słyszą, to zwykle przechodzi do czasu są one 3. Największa Osoby z autyzmem często również mylić zaimków. Oni nie zrozumieć, że słowa takie jak " moim, " " ja " i " ty " zmieniać znaczenie w zależności od tego, kto mówi. Gdy nauczyciel prosi, Alan " Co to jest moje imię " On odpowiada, " Nazywam się Alan ". Największa Niektóre dzieci mówią to samo zdanie w wielu różnych sytuacjach. Jedno dziecko, na przykład, mówi " Wsiadaj do samochodu, " losowo razy w ciągu dnia. Podczas gdy na powierzchni, jej stwierdzenie wydaje się dziwne, nie może być znaczący wzór w to, co mówi
[1] 