Jest rok 1958, a dwaj chłopcy rodzą się tego samego dnia, w bardzo różnych okolicznościach. Jeden chłopiec wychowywany przez skromnych rolników na wsi Szkocji. Żaden z rodzicami udał się do college'u, a chłopiec uczęszcza do lokalnej szkoły publicznej. Drugi chłopiec dorasta w gruzińskiej rezydencji w Londynie, podniesionej przez Oxford wykształconych rodziców i zapisał się w najlepszych szkołach prywatnych. Największa
Co przyniesie przyszłość dla tych chłopców? Jest jednym skazany na sukces, a drugi dla miernoty? A co może umiejętności matematyczne mają z nim zrobić? Największa
Te hipotetyczne chłopcy są przedstawiciele prawdziwym badaniu ponad 17.000 dzieci urodzonych w tym samym tygodniu, w 1958 roku w Anglii, Szkocji i Walii (podobnie jak 920 imigrantów dzieci urodzone w tym tygodniu). Przez ponad 50 lat, w Wielkiej Brytanii Dane Ekonomiczno-Społeczny Serwis śledzi postęp tych osób od urodzenia do szkoły, a także do ich kariery przez National Child Development Study. Największa
W 2012 roku dwóch naukowców na Uniwersytet w Edynburgu, w Szkocji, przeanalizował ryz dane z tego badania 50 lat, aby określić, które zmienne wczesnego życia są najwyraźniejsze wskaźniki sukcesu w przyszłości. Czy Twój status socjoekonomiczny dorosłych dużej mierze zależy od zamożności rodziców? Jest wrodzona inteligencja najlepszym predyktorem sukcesu w szkole? Czy ludzie, którzy przebywają w szkole już zarobić lepsze pensje? Największa
W szczególności, naukowcy Edynburg chciał mierzyć siłę związku między wczesnoszkolnej wyniki w nauce i status społeczno-ekonomiczny dorosłych. Ich hipoteza opiera się na wcześniejszych badaniach, było to, że dziecko matematyczne i czytanie są wskaźnikami późniejszym akademickiego achievement.Greater osiągnięcia w nauce prowadzi do umiejętności bardziej rynkowe; i lepsze umiejętności prowadzi do dobrze płatnej pracy, ładniejszym domu i innych ziemskich oznak sukcesu. Liczenia, w szczególności, jest związane z lepszego podejmowania decyzji w zakresie finansów danej osoby. Największa
Naukowcy Stuart Ritchie i Timothy Bates, opublikowane swoje wyniki z maja 2013 roku w wydaniu Psychological Science, a ich wnioski były zaskakujące , Czy rodzą się bogaty, czy biedny, i niezależnie od ogólnego I
[1] 