's narzędzia i filmy, są dwa badania naukowe, które pokazują, że program generuje wymierne, pozytywne rezultaty w osiągnięcia uczniów nauczania [Źródło: Discovery ]. Badania te zostały przeprowadzone przez niezależną stronę trzecią i porównaniu studentów, którzy mieli filmy włączone do swoich klas, aby ci, którzy nie. Wyniki badań zostały również opublikowane w czasopiśmie Edukacja Komunikacja. W czasie obu eksperymentach, Discovery Edukacja Radio Największa był znany jako unitedstreaming Największa. Największa
W pierwszym badaniu po trzeciej i ósmej klasy uczniowie w trzech okręgów szkolnych w wiejskich Wirginia, a ich nauczyciele otrzymali szkolenie na temat korzystania z programu. Przed rozpoczęciem eksperymentu, uczniowie w grupach badanych oraz grup kontrolnych wziął pretests w nauce i badaniach społecznych i osiągnąć porównywalne wyniki. W ciągu najbliższego miesiąca, uczniowie w grupach eksperymentalnych zobaczył co najmniej 30 Discovery Edukacja strumieniowe Największa filmy, które były związane z ich lekcji. Uczniowie w grupach kontrolnych miał podobne lekcje, ale bez wideo. Największa Na koniec miesiąca, wszyscy uczniowie wziął posttest. Oba zestawy studentów poprawiła, ale na ogół ci, którzy widzieli filmy zdobył znacznie wyższa niż tych, którzy nie. Grupa eksperymentalna wykonywane 12,6 procent lepiej niż średnia w grupie kontrolnej. Jedyną grupą eksperymentalną, które nie wykazały znaczący wzrost w stosunku do grupy kontrolnej był ósmym klasy uczniowie nauki. Naukowcy teorię, że ta rozbieżność może być, bo za dużo czasu minęło pomiędzy szkoleniem ósmej klasy nauczycieli przedmiotów ścisłych "na temat używania filmy i początek eksperymentu [źródło: Boster i inni, Wirginia]. Największa Drugie badanie po tej samej metody podstawowe do oceny, jak program pracował z sixth- i ósmej klasy matematyczne uczniów w Los Angeles. Badanie to miało podobne wyniki. Studenci, którzy zostali narażeni na unitedstreaming Największa filmy, które były związane z ich pracy oczywiście lepiej radziły sobie na ich posttests niż ich rówieśnicy w grupach kontrolnych. Średnio uczniowie w grupie eksperymentalnej zdobył 3 do 5 procent wyższe niż w grupie kontrolnej, która jest istotna statystycznie [źródło: Boster et al, Los Angeles]. Największa
