Jeśli masz online stopnia, lub realizują jeden, może być widząc zmianę w sposobie daleka uczenie się jest postrzegane przez pracodawców i społeczeństwa w ogóle. Wczesna odporność na edukacji online może być spowodowane przez obawy o młynach dyplomowych lub martwić się o brak nadzoru w wirtualnej klasie. Te pojęcia i inne pomysły na temat korzystania z komputera i Internetu w celu kształcenie studentów może być wkrótce się rewizji, zbyt. Największa
Ogromne otwarte kursy online (MOOCs) robią fale w środowisku akademickim, i choć jest zbyt wcześnie, aby określić ich Ostateczny wpływ na halach pokryte bluszczem uniwersytetów w całym kraju i na świecie, są inspirujące ożywioną debatę wśród nauczycieli i uczniów. Największa
Pierwszy Mooc pojawił się na scenie w 2011 roku, kiedy z powrotem dwóch profesorów Stanford oferowane ich sztuczna inteligencja klasy Internecie - za darmo. Zapisy na szczycie 160.000 i bezprecedensowy sukces eksperymentu zainspirował inne szkoły, wiele z nich najlepsze uczelnie tier, zamontować swoje ofiary [Źródło: Morrison]. Największa
Na pro stronie debaty Mooc zwolennicy wierzą Jakość podejmowania nauka, dostępne dla mas zapewni wyższą jakość i niższe koszty dla wielu, a może z łatwością być najlepszy model instruktażowy na przyszłość. MOOCs może być udział tysiące, a nawet setki tysięcy studentów na raz. W rzeczywistości, Sebastian Thrun, jeden z profesorów Uniwersytetu Stanforda, który to wszystko się zaczęło, widzi, dzień, w którym tak mało jak 10 uniwersytetów spełnienia potrzeb świecie szkolnictwa wyższego. Największa
To może być skrajny pogląd, ale wiele firmy wyrastają do podjęcia nauki Mooc do następnego poziomu, w tym coursera, Udacity i EDX. Wiele dużych uczelni uczestniczą w MOOCs z mniejszym lub większym stopniu, też. Niektóre przykłady są Stanford, Princeton, University of California w Berkeley i Uniwersytetu Duke [źródło: Webley]. Największa
Gdzie MOOCs może instruktażu jakości dla wielu, krytycy często przytaczają, że sam fakt, jako największego w przeciwnym razie. MOOCs nie oferują żadnego szkolenia indywidualne, znacznie mniej korepetycje lub mentoringu, a niektórzy nauczyciele czują się przyjęcie go jako standardu dla-kredytowych w przyszłości będzie zostawić za sobą i niektórych uczniów zrazić innych. Częstym argumentem jest to, że zindywidualizowane nauczanie twarzą w twarz działa najlepi
[1] 